孩子的发现便是最好是的课程
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幼儿园院子里的白兰树上有一个鸟窝——它是大一班孩子们在早饭后的意外惊喜发觉:鸟窝里有三只小鸟,的身上很湿,双眼都没开。这一重大发现变成孩子们一天日常生活的具体内容,她们无论用餐、主题活动或是睡午觉前,都是在讨论小鸟,都想看一看小鸟,对鸟窝里的小鸟充满了求知欲。因此,在教师的提倡下,一个以“鸟窝里的小鸟”为主题风格的主题活动进行了。
主题活动一:刚孵出的小鸟是如何的?
孩子们观查后发觉,刚刚出生的小鸟全身上下很湿,双眼还没有能张开,不容易飞,要父母去找小虫子回家喂他们,小鸟尽管看不到,但只需听见一点声响就立刻吹拂头,伸展颈部,张开嘴巴等待父母把小虫子 喂到它的口中,有意思无比。
主题活动二:鸟窝里的小鸟是什么鸟?
孩子们很想要知道小鸟的“名称”,可小鸟的翎毛还没有长出去,老师和孩子们就想起了从小鸟母亲的身上寻找答案,观查鸟母亲的翎毛,回来找中小学图书,历经比照,了解这三只小鸟的“名称”叫金丝鸟。
主题活动三:小鸟每日的转变。
孩子们每日都十分认真地关心着小鸟的转变,她们发觉,第一天小鸟的身体是很湿,双眼没开;第二天小鸟的身体做了,能见到细细翎毛;第三天他们身体长出一片片碧绿碧绿翎毛,双眼有点儿伸开;第四天他们全身上下爬满了翠绿色的翎毛;第五天一大早,孩子们发觉窝内的小鸟不见了,大家都猜说小鸟跟随母亲飞走。
主题活动四:画小鸟。
孩子们坐着窗边看见鸟窝速写,把鸟妈妈喂小鸟的情景画出来。绘画里的小鸟伸展颈部、张开嘴巴在吃虫,惟妙惟肖,讨人喜欢无比。
主题活动五:捕获精彩画面。
教师用数码照相机拍下宝贵摄像镜头作材料,把鸟窝、小鸟吃虫和小鸟每日的转变拍下让小孩子赏析。
分析:孩子们一个意外的发现,在教师的充足关心下得到拓宽,这一系列主题活动在为孩子们产生无穷快乐的与此同时,也带来教育工作者相关“什么是课程”的思考。
幼儿对全球的了解,是在许多无意间的发觉中主要表现出去的,孩子们灵敏的听觉系统、视觉效果、触感,乃至所有 的感知觉,時刻关心着自然界、关心着身边的人和事,检索着有意思的事情;因为对全球的比较敏感和对周边事情的好奇心,幼儿常常听到成人“听不见”的响声,看到成人“看不见“的颜色,觉得到成人“没有感觉”的心态;与此同时,幼儿以其与众不同的方式向成人传送他要探索宇宙的信息内容:拆下来汽车是想要知道是啥能量让它跑、让它停,给年轻的老师送一杯子泥鳅只求她们太喜爱这动物、认为教师一样认可它的讨人喜欢,画一幅充斥着黑色调的春天的画是由于“抗击非典”席卷的春季带来大家痛楚与害怕的感受。
幼儿园的文化教育便是要激发幼儿全部的感知觉,让孩子们充足地了解全球,而教学活动所依靠的课程内容,在许多 情况下不仅是全球自身,大量的是来自幼儿的感知觉,来自幼儿的所闻、所闻、所感;老师创设课程内容的第一步,通常便是观查小孩、了解小孩,在小孩的兴趣爱好中找寻课程内容的芽眼,老师仅有做幼儿的用心,時刻关心幼儿的发觉、幼儿的难题、幼儿的兴趣爱好,并恰当地拓宽他们,才可以真真正正地让幼儿快乐地享有幼儿园日常生活的每一天,并在这类开心中得到发展趋势。
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