儿童缺点的监护人必须立即纠正
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孩子最不必要的100个误会的鉴赏不好
林先生的女儿3岁的时候,有一次家里的电话铃响了就去接,是爷爷打来的电话。爷爷说:请爸爸接电话。她向林先生喊道:爸爸的电话。林先生问女儿:是谁?她扮演鬼脸说:是你的老人。
大家都笑了。林先生的母亲还说孙女聪明,可以区分人与人之间的关系。
没多久,类似的情况又发生了,接电话,女儿总是直呼其名。这次林先生觉得不对,孩子这么小没有规则,长大后怎么得到,不能再自然了。所以林先生很快就和女儿讲道理,教育她从小就要有礼貌的好孩子。当然,比她小的孩子也要叫她姐姐,这样她心里就高兴了,类似的事情再也没有发生过。
这位林先生做得很好。他合理利用心理学的强化原理,发现孩子刚出现的缺陷,注意及时纠正。对孩子来说,可塑性强,能学好,能学坏。孩子本身的判断力不强,很多行为都是看周围人的反应加强或消退。如果周围的人同意的话,下次他们做这样的行为的可能性很高。如果周围的人指责他们的行为或者说不高兴的话,下次他们就不会发生同样的行为。因为害怕别人指责自己。
实际上,很多孩子的缺点是周围人(包括父母、亲戚、保姆等)对孩子平时行为的不当反应。所以,作为父母,对孩子的良好行为必须及时肯定,对不良行为也要予以坚决地否定才行。
那么对于孩子的不良行为我们正确的做法应该是什么呢?
第一,通知和防范。
把你认为应该让孩子知道的事情用孩子理解的方法告诉他。对于年幼的孩子来说,怕烫伤、触电、吃不应该吃的东西,最好想办法不让孩子接触。例如,放在高处,全面包装,锁上橱柜等。
第二种:询问和原谅。
因为无法预料到孩子可能做的一切,所以什么都不能让孩子理解,即使有理由的孩子知道,也不能直接体验。此时,首先要学会问的原因,问问孩子为什么要这样做例如,你能告诉我为什么要这样做吗?你知道错了吗?定罪式的问题只是让孩子害怕、拒绝、反对,明确地把所有的责任都推给孩子,不能说明。询问的真正目的是得到合理的说明,理解孩子的思维轨迹和心灵需求,不是再次证明孩子,你错了!其实,并非所有的问题都能得到答案。因为年轻的孩子还不能说明。所以,即使孩子不能给出合理的理由,你也必须学会“谅解”。
多给孩子一点儿时间,等待他告诉你“为什么”。
第三种:补充和共同变化。
给孩子机会,让孩子知道错误,更有机会改正错误。
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