校园留守儿童渴望父母的爱
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苗苗的母亲因为忙生意,已经两个多月没有来学校看她了。她还记得上次母亲匆匆忙忙来看望自己,给了2000多元钱,交代别委屈了自己,该吃吃,该喝喝,不够再告诉妈,妈会抽空送过来。但是,公司的业务很忙,母亲的工作太多,不能像其他母亲那样来看女儿,说完话,不到5分钟母亲就离开了。
校园里孤苗
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????从幼儿园到现在上初中,在幼苗的记忆中,父母总是很忙,不能照顾自己,所以苗苗上的幼儿园、小学、中学是寄宿制。父母经过十多年的努力,市场越大,生意越受欢迎,两人分手,各奔东西,对女儿也越来越疏远。从母亲那里收到的钱,苗苗感到孤独,这次寄钱后,不知道什么时候能看到母亲,父亲不要期待。一年来,她和父亲见过两次,都在车里,父亲只是看着自己,就催促自己早点下车,他急忙去见重要客户。苗苗本来也想像其他孩子一样,扑进父母怀中撒一下娇,感受一下做乖女儿的感觉,可是这一切还没来得及做,父亲的小汽车就远去了。
去老师家找房子的感觉
周末,苗回宿舍,生活老师在门口等着。苗苗,跟我回家吧,我给你做披萨和意大利面怎么样?这些苗都很喜欢吃,关键是她喜欢家的味道,喜欢家的感觉,喜欢坐在客厅沙发上享受家人的幸福。不知道发生了什么事,生活老师没有时间反应,苗扑在她的怀里,叫妈妈,看苗苗的眼睛,流泪。
坐在生活老师家的客厅里,没有自己家的客厅,没有豪华舒适的沙发和美味的水果和食品,但那种感觉不同。老师在厨房做比萨和意大利面,自己在外面看电视,听音乐,嗑瓜子,这样的星期天,她是那样的梦寐以求。
生活在不幸的单亲家庭
苗苗父母在上初中时离婚,苗苗判给父亲。父亲生意忙,先是让苗苗上寄宿学校,后来又把她交给黑龙江的爷爷。爷爷不久找了一个老伴,敏感的苗苗觉得两位老人对自己不冷不热,在忍耐3个月后,她从遥远的黑龙江回到郑州,找到亲生母亲,希望跟着母亲把初中读完。
妈妈也做生意,同样没有时间照顾女儿,所以在学校报了寄宿班。如果你有时间去看望你的孩子,如果你没有时间,你会留下足够的钱,不让你的女儿吃穿和穿衣服,这已经履行了你母亲的责任。一个周末,妈妈把新认识的男朋友介绍给她。在这个家里,她总是觉得自己多馀,不能接受母亲把周末的时间分享给别人,所以不想回到陌生的家里。
每到周末,苗苗总是感到孤独,图书室和球场是她必须去的地方,图书室里,很多励志的书都让她振作起来,她希望自己早日成长,早日独立。在操场上,她可以发泄自己的感情,克服孤独带来的恐惧和失落。终于有一天,苗苗向老师提出,不想再读书了,不想成为校园的留守少年。
最怕的是孤独
不想去学校,苗主要说不能忍受孤独。如果大家都像她一样也就罢了,关键是很多同学家庭是健全的,他们到周末就找到了幸福的感觉,父母接回家,一家三口有说有笑,其乐融融,那种感觉和氛围是最美好的。“我一看到其他同学和父母在一起有说有笑,自己就会难过,感觉很孤独,总是觉得自己很可怜,也不愿和别人说话,宁愿把自己封闭起来。”苗苗把感受告诉记者。她总觉得自己和别人有差别,家庭不和睦,有些自卑,想念与父母在一起的日子,那一次产生幻觉,错把老师当成妈妈,搂着不愿意松手,生怕一松手这些美好的东西会马上离自己而去,很像童话故事中卖火柴的小女孩,不敢让火柴熄灭。
记者手记
采访完苗苗,记者的心情是沉重的。校园留守少年性格孤僻,自卑感强,情绪自制力弱,抑郁不安心理,产生厌学感情,产生强烈的心理压力等问题是不可否认的。再忙也要爱孩子,指导孩子。家长必须用更多的爱来化解留守校园的孩子的孤独。这个爱,并不是说物质上的满足,而是作为父亲或母亲对儿女的关心。
如果我们努力为他们创造宽容的生活和学习环境,有些孩子可以和老师的同学融洽。此外,这些孩子通常表现得更自立、更懂事、更艰苦。来自社会和学校的感情支持对留守儿童非常有益。
所以,留守校园的孩子的父母必须首先确立观念。那就是,只要自己克服困难,用心教育,同样能创造幸福。只有把自信和幸福、爱和亲情传达给孩子,才能给孩子健康的心情。相反,抑郁冷漠的家庭氛围,孩子偏僻内向,敏感,越来越远离集团。
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