教育孩子伸大拇指还是伸大食指
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说到对孩子的教育,西方有拇指文化,挑选孩子的优点,竖起拇指表扬的东方是食指文化,挑选孩子的缺点,指责食指。
在具体实践中,我们应该提倡拇指教育还是食指教育?实际上,中西这两种教育方法哪一种比较好,哪一种比较好,哪一种比较坏,不能简单地取舍,一概而论。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药,更不可一概地认为“食指教育”百无一利。根据教育的内容和孩子的子的状况,区别孩子所在的不同场合,使用不同的指头,评价,各有重点,才能取得良好的教育效果。
在中国传统观念中,孩子的生命是父母给的,一天是老师,一生是父亲的说法也要求孩子和学生绝对尊重父母的教师和孝顺。时代的变迁,观念的进步,很多父母的老师都改变了做法,很多事情都知道尊重孩子的意见,但教育过于急躁,出了问题也不能平静地对待孩子。
与人交往最基本的标准是知道相互尊重。家庭、学校也不例外,孩子尊重父母,学生尊重老师,父母的老师也要尊重孩子。但现实并非如此。现在的许多家庭和学校,常常是亲子矛盾迭出,师生关系紧张,“代沟”逐日加深。究其根源,主要原因是父母的老师不知道如何尊重学生或如何尊重学生。
教育需要大眼光。大眼光就应该拉长一点“焦距”。焦距拉长了,才能看到学生的全身而不是局部,才能在分析他们的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上客观公正,才能因人施教,宽严适度。据说父母应该最了解自己的孩子,但有时因为他们看到孩子太近,反而看到了样本和失真。在很多情况下,老师对学生的缺点就像几家珍一样,指出要点,但是看不到明显的优点。这是中国家长和教师容易犯的通病。
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