父母该让孩子当然成长(2)
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见了老师,问及儿子的状况,老师一直说他very smart(很聪慧)或是alert(聪明伶俐),沒有一切难题。老师只给过马女士一张儿子同班同学小朋友的名册,叮嘱马女士协助儿子记牢别的小朋友的名称。学习培训记牢他人的名称,在国外老师看来是最重要的一件事。
没多久,马女士被邀约参与孩子的出游主题活动,那一次是到海滩玩儿。马女士留意到,老师并没把儿子当做是尤其必须 照料的孩子。实际上,老师在玩游戏的情况下,几乎都没有规定全部孩子都跟随来,总会有好点小朋友做好自己喜欢的事。或许便是这类包容的教育理念,令每一个孩子都感觉很自得,连一句英文都听不明白的儿子,也分毫沒有感觉自身跟其他孩子有哪些不一样。
再接下来,儿子不经意间逐渐能听会说英文了,又上小学一年级。但是孩子的背包一直空荡荡的(书、本子h、笔、纸,全是院校完全免费给予,无需带到家中来),基本上沒有课外作业。老师有时候会给儿子带回家一些报刊,使他找“D”开始的词,或是找广告宣传。孩子还能够校园内的阅览室借一本书回家了看,何时看了都可以,还了又可以再借。每这书后还附带宣传册,孩子们看了本书能够把体会写在上面,绘画也行,并且还能够见到其他小朋友看了这本书后写出得话。
那全是些十分有意思又十分具艺术创意的读本,例如:有一本书,称为《假如我是动物园的管理者》,书本上说,如果你是野生动物园的管理人员,我不想让我的动物园和别的的野生动物园一样,养着狮子座呀老虎狮子呀,我想去找一些特殊的动物——我想寻找一种动物,它的颈部较长较长,一口食材吃下去,三个月才可以到胃。简直独特的想像!连马女士都迷上读这种书了。儿子也是乐在其中,不经意间就培养了喜欢念书的良好的习惯。
根据儿子在国外学习培训这一年,马女士发觉了美国教育的一个关键特性:不逼迫孩子学习培训,不逼迫孩子念书,都不逼迫孩子学习培训规定。很当然地,孩子一天一天地发展,总算有一天会去看书了,会撰写了,会讲规矩了。不经意间地,孩子喜欢上院校,喜欢上阅读文章,喜欢表述自身的体会。那样的文化教育不急于求成,却可以让孩子安安稳稳、健康平安地学习培训和发展。
假如使我们的父母那样文化教育孩子,行吗?不能,由于大家沒有那样的自然环境。即便 我们知道这类方式非常好,能够让孩子当然发展,当然学习培训,可是大家却害怕那样文化教育。殊不知,大家采用的文化教育却事半功倍,缘故是大家违反了孩子的当然生长发育规律性。
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