教孩子学会怎样面对失败
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有一次,室内集体游戏中,我将一条正方形乐高积木摆放在教室正中间(乐高积木薄厚仅如拇指的高宽比一般,孩子摔倒在毛毯上不容易负伤),让孩子们安排好队……咦,这并不恰好是“跨栏”吗?她们在电视上见到过的,这手机游戏太有趣味性了!孩子们各个兴致勃勃,摩拳擦掌。看见她们的样子,我想到了教材里说的话:孩子喜爱探寻、探险。因此,教师要“设计方案”一些从小孩的视角来看“很危险”、“够刺激性”的主题活动;但成年人内心明白,那实际上 很安全性,也合乎孩子心身发展趋势的必须 ……
“跨栏”开始了,每一个孩子顺利飞过去,大家都欢呼给与激励。这次,到三岁多的“大头仔”卡门出场,他有一对大大的眼睛和圆滚滚的小脸蛋。这一爸爸是技术工程师的男孩子,砌乐高积木时爱垂下着脑壳,全神贯注的做。我在这用“干”字,替代那一个听上来不太有志气的“玩”字,是由于他确实并不是在玩,反像是在做科学研究,还经常自言自语着哪些。假如你走以往,询问他在干嘛,他会一本正经地回应你:“我新建牢房。”随后用小指着“安全通道”说,“坏人从这儿进去”,再比划道:“坏人从这儿出来 。”来看,可让犯人来去自如的牢房,谈不上是啥好牢房……唔,且使我们的专注力返回卡门跳“护栏”的当场吧:卡门缩着脑壳弯着腰,两手呈弓状在胸口,一副“为非作歹”的样子。正巧,这一天卡门穿的是太过宽敞的半袖衣(很有可能是他妈妈急匆匆间弄错了),胳膊缩起来后,上衣外套看起来更长。孩子们禁不住开口笑了,可卡门不容易分散化专注力———技术工程师的子孙后代但是以团之名的!他双眼圆睁,看准“护栏”方位,磕磕绊绊地冲以往。按一般人的“习惯性”,是上下腿分开弹跳,可卡门便是不一样:他在“护栏”前戛然停步,随后双膝一曲,两腿一齐蹦起來(这但是一种难度很大的姿势)。你猜猜他跳得以往吗?結果是:他被乐高积木摔倒在地———像个智能机器人,两脚摔出八字型……但是,卡门有的是坚强不屈的信念,他理智地从地往上爬起來,再叉开腿坐稳,举起双手蹦蹦跳跳着,传出如岗位摔跤手一样的嚎叫声“耶啊”!那姿态,是以电视上的日本相扑摄像镜头学得的。大伙儿为他应对不成功的从容心态而欢呼。看见这一切,我暗想道:唔,这小宝贝的个人心理素质挺不错……
随后,到四岁多的男孩儿马克。他长有一张白嫩白皙的脸,身高瘦高,性格很娴雅。马克描准,尝试跃以往。但结果与卡门类似,以不成功结束。马克不高了头,一声不吭,二行情泪流动出来。我将马克送到一边,宽慰他道:“马克,跳不以往没事儿,能够重新来过!”顿一下,我再聊:“你或是BB仔时,学走路也摔过跤,是不是?”这时候,孩子必须 的是激励。我讲:“多一些训练后,你也就能跳得以往,我敢确信一定行的!”
在这类状况下,教师应让孩子明白:没人喜爱变成一个失败的人,但每一个人都需要学习培训怎样应对它;也不是每一次都准赢,那就是不太可能都不实际的。不成功的味道并难受,但在不成功眼前,要保证不气馁、不心浮气躁,只需不断训练,一定能取得成功。“晓以大义”后,孩子的情绪日趋宁静。我又进一步说:“别的同学飞过去,大家要以他为荣,假如下一次你赢了,大伙儿也一样给你开心。对吗?”孩子点了点点头。只愿孩子在“比赛”的人群自然环境中,学好既能赏析别人的取得成功,又能坦然接受自身的不成功,性情越来越乐观和顽强起來。
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