家庭教育不仅仅是学习 父母角色偏差有三大危害
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你认为父母应该做的最重要的事情是什么?当然是抓住孩子的学习!“您是怎么抓孩子学习的呢?花钱,去重点学校,请老师指导,完成作业检查,默默地写单词,默默地写生字,指导他写作文,提出计算题等。这是孩子的母亲和教育专家的对话。
这位母亲的回答可以说代表了相当多的父母对自己角色的认识。他们对家庭教育的解释是家庭学习,教育孩子主要是抓住孩子的学习。孩子的学习成为父母和孩子交流的中心内容,父母把自己的角色定位为孩子的拐杖、老师的助手,对孩子健康的护理和人的教育是父母最基本的责任,大大忽视了。这是父母角色的错位。
父母角色的这种偏差有三个危害
一是“扬短避长”“强己所难”。一些父母尽管为孩子付出很多,但由于不懂得教学规律,不了解教学内容与方法,往往是有劲使不到点子上,而越发感到力不从心,这便成了“强己所难”。有些父母从孩子的学习成绩提高的暂时现象中尝到过支付的甜头,但往往工作很多。
二是制造了孩子社会化障碍。由于家长过于重视孩子的学习,忽略了孩子成长过程中最需要家庭帮助孩子社会化的责任。比如有的孩子考了上名牌大学,却因为生活上不会自理而退学。这样,孩子在父母的不经意间成为了泡影。
三是“受累不讨好”,造成亲子关系不和谐。一方面,父母为了“保障”孩子的学习,替孩子做了许多他们力所能及的事情,减少了孩子体验生活的许多机会;另一方面,也不顾及孩子是一个独立的个体,替孩子作了许多本该由他们自己作出的决定。这对于成长中的孩子来说,无异于是一种人生权利的剥夺。
不少孩子对父母们并不内行的“学习辅导”以及一味地抓学习的做法相当反感,结果形成了父母管得越多,孩子越抵触的恶性循环,极大地影响了亲子关系的和谐。
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